2014年经国务院批准，教育部、国家语委作为召集单位，建立了由外交部、国务院新闻办、中国社科院、新华社等十一个部委（单位）为成员的部级联席会议机制，推动“中华思想文化术语传播工程”。
“中华思想文化术语”是浓缩了中华哲学思想、人文精神、思维方式、价值观念的文化核心词，是中华民族几千年来的历史智慧和文化精髓，是当代青少年学习和传承中华思想文化的关键支点。
为推动“中华文化思想术语”在少年儿童中的传播，进一步贯彻实施教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》及两办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，助力中小学校以丰富多元的课堂教学形式推进“传统文化进校园”，激发学生学习传统文化的热情、深度挖掘中华传统文化对于培养学生社会主义价值观的作用和价值，2018年，由中华思想文化术语传播工程秘书处、人民教育出版社课程教材研究所主办，外研社IDEC国际戏剧教育项目承办，由中国教育学会美育研究分会作为支持单位的“中华思想文化术语戏剧化课堂”正式立项。
“中华思想文化术语戏剧化课堂”以解读中华民族精神基因、鼓励传统文化教学创新、推动少年儿童文化传承为宗旨，通过兼具“形象性、艺术性、审美性和思想性”特点的戏剧教育，将传统文化教育与学生切身领会、体验和行动结合起来，培养中小学生在运用传统文化内容进行思考、体悟和践行的能力。该项目邀请了IDEA国际戏剧教育联盟主席、澳大利亚默多克大学教育学院教授Robin Pascoe，IDEC国际戏剧教育品牌学术总监、中华思想文化术语戏剧化课堂学术统筹、中央戏剧学院教授、博士生导师麻文琦，英国艾克赛特大学应用戏剧专业硕士、中央戏剧学院戏剧学博士、现中央戏剧学院戏剧文学系讲师、资深戏剧教育实践者陆璐等戏剧教育专家共同针对“术语”词条进行了教案研发与剧本创作，并设计了全学年课时的多元化教师培训课程，力图使“仁”、“礼”、“兼爱”、“修齐治平”、“和而不同”、“礼尚往来”这些浓缩了中华哲学思想、人文精神、思维方式、价值观念的文化核心词，以更加生动易懂的方式走进校园课堂。
据悉，“中华思想文化术语戏剧化课堂”一经落地，就收获了全国各地上百所中小学的积极报名和全国各地教育教研机构的关注咨询，经北京市教育学会美育研究分会首批精选的10余所实验校，均派出了校内的骨干教师与艺术学科负责人组成专项教研小组参加专业培训与集体教研，同时每所实验校均将在学年培训结束获得术语戏剧化课堂教研办公室提供的术语主题剧本与示范教案作为实践参考。
在2018年的首期课程中，戏剧教育理念和戏剧课堂基本策略的学习以及两篇典型教案——《怀远以德》、《孝》的实际课堂体验为参与老师开启了传统文化教学方式的全新视野与思路。11月9日至10日刚刚完成的二期课程中，Robin Pascoe通过两天的工作坊课程以中国传统故事为素材，展示了挖掘传统故事优秀价值导向的戏剧教育课程构建方法、丰富的课堂教学策略以及如何以戏剧的方式调动吸引学生动手、动脑、动心的实操方法。
Robin Pascoe解释学生动手环节在戏剧课堂中的作用
老师们沉浸在戏剧情景中
课程中Robin Pascoe以传统故事《白蛇传》构建戏剧活动，带领老师们在的水漫金山、生灵涂炭、骨肉分离的戏剧体验中深入思考着“仁”与“智”；在《三个和尚》的故事情节中设身处地的体悟着“己所不欲，勿施于人”、“三省吾身”等道理，令老师们真实感受到了戏剧教育的人文魅力和育人效果。
老师们体验即兴创排
中华思想文化术语戏剧化课堂首批二期培训
据术语戏剧化课堂教研办公室介绍，实验校老师们回到教学岗位上将积极开展术语课堂的教学实践，定期形成教学情况和研究成果总结报告，同时以戏剧教育的形式与学生共同创编术语相关的创意戏剧剧目，记录创排成果并报送术语戏剧化课堂教研办公室；教师整理提交的“术语戏剧化课堂”原创教案和创新教学法，也将经过评定择优录入国家重点社科基金“术语戏剧化课堂”教研成果出版物，并在教学成果研讨会上进行分享。而教师带领学生创排的术语相关创意剧目，将有机会参与少年儿童优秀剧目国际展演展评，让孩子们有机会在国家级乃至世界级的舞台上传播展示中国传统文化；在成长的舞台上体悟传承民族的精神基因。
